softfa - طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر

طرح حاضر با هدف طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر برای  دانش آموزان مقطع متوسطه انجام یافته است. جهت طراحی دوره، نظریات سوء مصرف، پیشگیری و منابع مرتبط مورد بررسی قرار گرفت و با توجه به موارد مشترک و متفاوت  نظریات و دوره های پیشین و اعمال نظر متخصصین، دورۀ مذکور طراحی و تدوین شد و مورد تأیید 5 نفر از روان شناسان قرار گرفت

فهرست مطالب

چکیده 1

مقدمه 2

فصل اول: طرح کلی تحقیق 

بیان مسئله 5

ضرورت 11

اهداف تحقیق 12

سؤالات و فرضیات 12

تعاریف نظری اصطلاحات 13

تعاریف عملیاتی اصطلاحات 18

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ پژوهش ها 

پیشگیری از مصرف مواد مخدر 20

رویکرد ها و نظریه های پیشگیری 24

نگرش مثبت به مواد مخدر 36

نظریات سوء مصرف مواد مخدر 50

رویکرد مهارت های زندگی 53

رویکرد مهارت های زندگی 66

برنامه های آموزش پیشگری در مدارس جهان 79

انگلستان 80

آمریکا 85

کویت 93

ایران 95

دورۀ پیشنهادی آموزش فرد- مدار پیشگری از سوء مصرف مواد مخدر 125

فصل سوم: روش شناسی 

روش تحقیق 134

جامعۀ آماری 135

شیوۀ انجام طرح 135

ابزار اندازه گیری 136

شیوۀ تجزیه و تحلیل اطلاعات 138

فصل جهارم: نتایج

نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل اطلاعات 141

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 

بحث و نتیجه گیری 146

محدودیت ها 159

پیشنهاد ها 160

منابع   167

فهرست جداول

فصل اول

جدول 1- 1: ملاک های DSM- IV برای مسمومیت با مواد 15

جدول 1- 2: ملاک های DSM- IV برای ترک مواد 16

جدول 1- 3: ملاک های تشخیص DSM- IV برای وابستگی به مواد 16

جدول 1- 4: ملاک های تشخیص DSM- IV برای سوء مصرف مواد 17

فصل دوم

جدول 2- 1: خلاصه ای از برنامه های آموزشی مدارس 35

جدول 2- 2: دسته بندی نظریات با توجه به خود، دیگران، جامعه و طبیعت 46

جدول 2- 3: نقطۀ تمرکز رشته ای نظریه ها 47

جدول 2- 4:حدود نظریات با توجه به خلاصۀ عنوان، متغیرهای کلیدی، مادۀ موردتأکید و    ویژگی های جمعیت شناختی 48

جدول 2- 5: عوامل خطر در سوء مصرف مواد 69

جدول 2- 6: عوامل محافظت کننده و عوامل خطر برای شروع مصرف داروهای غیر مجاز در بین نوجوانان 70

جدول 2- 7: رئوس محتوای برنامۀ پیشگیری از اعتیاد در کتاب تغذیه و بهداشت 85

جدول 2- 8: در زمینۀ آموزش پیشگیری از اعتیاد 88

جدول 2- 9: معرفی دارو و هشدارهای آن 89

جدول 2- 10: روش های تدریس درزمینۀ آموزش پیشگیری ازاعتیاددرکشورهای موردمطالعه. 124

جدول 2- 11: تقسیم بندی ابعاد عوامل غیر قابل کنترل (فردی و اجتماعی) 126

جدول 2- 12: تقسیم بندی ابعاد عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی) 126

جدول 2- 13: عوامل غیر قابل کنترل (فردی و اجتماعی) 127

جدول 2- 14: عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی) 128

جدول 2- 15: عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی) در مجموع نظریات پیشین 129

جدول2- 16: تقسیم بندی ابعاد وسطوح مداخلات در پیشگیری از سوءمصرف مواد مخدر 129

جدول2- 17: دورۀ آموزشی فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر (با تأکید بر عوامل قابل کنترل اجتماعی) 130

جدول2- 18: دورۀ آموزشی فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر (با تأکید بر عوامل قابل کنترل فردی و اجتماعی) 131

جدول2- 19: امتیاز دورۀ آموزش فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر مبتنی بر عوامل قابل کنترل فردی و اجتماعی 132

فصل سوم 

جدول 3- 1: دیاگرام طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل غیرتصافی 134

جدول 3- 2: نمونه سؤالات آزمون 136

جدول 3- 3: خلاصۀ محاسبۀ t تک متغیری برای بررسی روایی ابزار 137

فصل چهارم  

جداول 4- 1: خلاصۀ اطلاعات توصیفی بدست آمده از تحلیل داده ها   141

جدول 4- 2: آماره های پیش آزمون و پس آزمون گروه های گواه و آزمایش 142

جدول 4- 3: آزمون برای واریانس ها 142

جدول 4- 4: آزمون برای میانگین ها 142

جدول 4- 5: آزمون t  مستقل برای مقایسۀ اختلاف میانگین های پیش آزمون و پس آزمون     گروه های گواه آزمایشی 143

جدول 4- 6: خلاصۀ نتایج تحلیل کوواریانس 144

فهرست شکل ها 

شکل 2- 1: الگوی کلی شروع مصرف 71

شکل 2- 2: رابطۀ عوامل مؤثر در سوء مصرف مواد مخدر 81

شکل 2- 3: مثالی از رسم نقشۀ پنداره ها برای الکل 113

شکل 2- 4: مثالی از رسم نقشۀ مفهوم ها برای سیگاز گشیدن 114

فهرست پیوست ها 

پیوست الف. نگرش سنج سوء مصرف مواد مخدر 161

پیوست ب. دورۀ آموزشی فرد – مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر به تفکیک جلسات آموزشی 163